Magyarországon a pedagógusok jövedelme nemcsak megalázóan alacsony, de elégtelen a megélhetéshez szükséges összes kiadás fedezésére. Mivel Magyarország kormánya jelenleg nem tud a közoktatásban dolgozó pedagógusok számára annyi pénzt adni, hogy képesek legyenek teljes értékű munkát végezni, (el)várjuk, hogy egyes kiadások csökkentésével segítsék őket. Ennek a segítségnek első lépése (gesztusa) a Magyarországon élő, pedagógusigazolvánnyal rendelkező pedagógusok összes belföldi utazásainak (jegyek és bérletek esetében egyaránt) 50%-os áron történő biztosítása.

A felsőoktatás legyen szabad, semmilyen pártpolitika ne sajátíthassa ki! /// Let Higher Education be free, not expropriated by any party politics! https://ahang.hu/wp-content/uploads/2020/09/freeszfe.pdf?showEmbed=true

Ha egyetértesz velünk abban, hogy a megoldás nem az iskolaőrségben, hanem a gyerekek iskolai környezetének fejlesztésében, a megfelelően képzett, fizetett és megbecsült pedagógusokban, iskolai szociális munkásokban, iskolapszichológusokban és tanácsadókban, az innovatív civil kezdeményezésekben, a gyermekvédelmi rendszer fejlesztésében, a jó iskolai légkörben rejlik – – akkor kérünk, írd alá a petíciót. Fordítsa a kormány a mi adóinkat az iskolaőrségnél fontosabb dolgokra: az oktatási problémák tényleges megoldására

Mert jelen állapot szerint így számunkra idén tavasszal véget érne az autós szakképzés és nem végezhetnénk autótechnikusként. Így nem tudnánk megszerezni a vágyott technikus oklevelet, pedig ezt a legtöbben célul tűztük ki magunk elé.

Bár a tankönyvek ingyenesek, ezek az analóg módszerekhez való ragaszkodást jelzik. A diákoknak meg kellene tanulni: tíz ujjal gépelni -a hivatalos online kommunikáció szabályait (email, etc.) -a személyiségi és adatkezelési biztonság alkalmazását -adatokat keresni és feldolgozni, a hitelességüket ellenőrízni -minőségi digitális tartalmakat létrehozni, megosztani -a digitális tartalmakra megfelelő visszajelzést adni. Stratégia: Az ingyenes tankönyvekre szánt költségvetési normatívát és az elmaradt külföldi utazásokra szánt keretet csoportosítsák át az eszközök megvételére, amely minden középfokú oktatásban dolgozó tanulónak jár. A diákoknak a külföldi nyelvtanulási programra szánt fejenként 2000 euróból négy laptopot is lehetne vásárolni. Az eszközök karbantartását hozzáértő cégek végezzék szakszerűen.

A jelenlegi járványhelyzet miatt sok ügy körül elhalt a már kialakult vita, de mi továbbra se szeretnénk, hogy a NAT körüli társadalmi vita és véleménynyilvánítások teljesen elfelejtődjenek, így mi ezzel a petícióval szeretnénk csatlakozni a tiltakozásokhoz. Véleményünk szerint az ideális NAT: - olyan ismeretanyagot ad át, ami valóban felkészít a jövőre - inkább az egyéni gondolkodás fejlesztését helyezi előtérbe és nem a tárgyi tudást - figyelembe veszi, hogy a diákoknak az összes órára készülniük kell - szabad mozgást biztosít a tanárnak - inkább csak ajánlásokat tartalmaz a kötelező olvasmányokra - semleges, nem tartalmaz politikai, ideológiai vagy vallási meggyőződéseket - megtanítja a tanulókat a kritikus gondolkodásra - figyelembe veszi a modern technológia eszközeit, és támogatja azok használatát - széleskörű társadalmi és szakmai konzultáció előzi meg, a tanárok,szülők, pszichológusok és diákok bevonásával - figyelembe veszi a diákok egyéni szükségleteit és keretet biztosít az alkalmazkodásra - egyenlő esélyeket biztosít minden tanuló számára Az új NAT-nak ezzel szemben irreális elvárásai vannak a pedagógusoktól és korlátozza a pedógugosok mozgásterét, mind a tananyag, mind a tanítási módszer terén. Ezek mellett egyetértünk az alábbi nyílt levéllel: https://www.facebook.com/elteradnotidok/posts/2873816799366905

#Érettségi előtt az ország – 12 pont a józan ész érettségijéért 1. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert fontosabb a józan ész, mint a hivatali parancs teljesítése járványhelyzet kellős közepén. 2. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert e rendkívüli helyzetben fokozottan felelősnek kell lennem a magam, családom, tanáraim, barátaim és az ország egészségének megőrzése érdekében. 3. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert nem szeretném, hogy a tömeges érettségi vizsga a járvány terjedésének felgyorsulásához vezessen. 4. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert 83.000 diáktársam és sokezer tanárunk egészsége fontosabb számomra, mint egy erőltetett időpontban megtartott vizsga megírása, ami a járvány elmúlta utánra halasztható. 5. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert a távoktatásban hátrányos helyzetük miatt felkészülni nem képes diáktársaimmal szolidáris vagyok és nem kívánok jogtalan előnyt élvezni velük szemben. 6. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert a kollégiumból hazaküldött és nem lakóhelyükön érettségiző társaim iránt is felelősséget érzek. 7. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert a jószándékú rendőri jelenlét senkit nem véd meg közülünk, ha úgysem kötelező a maszk viselése. 8. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert ha mégis kötelező lenne a maszk használata, fullasztó lesz a több órányi dolgozatírás, s közben a betegség frontvonalában küzdők rovására több százezer darabot pazarlunk el. 9. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert a járvány lecsillapodása után – várhatóan a nyár végéig - a vizsgák biztonságosan megrendezhetők és továbbtanulásunk ősztől gondos szervezéssel biztosítható. 10. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, mert a biztonságos vizsgáztatás logisztikai feltételei nem teljesíthetőek. 11. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit és nyomatékosan kérjük a tisztelt döntéshozókat, hogy a járvány után biztonságosan tehessem le vizsgáimat és kérem, gondoskodjanak arról, hogy a magyar felsőoktatás őszi vagy légkésőbb keresztféléves rendszerben fogadjon hallgatói közé. 12. Ajánljuk, hogy halasszák el a május eleji érettségit, hogy ne csak érettségiző társaim, hanem az egész ország sikeresen vizsgázhasson 2020-ban józan észből, méltányosságból és hazaszeretetből. Ehhez adom aláírásom és kérem az Ön támogatását is.

Kérem ezt tekintettel arra, hogy - a SARS-CoV-2 vírus által okozott betegség tekintetében a veszélyeztetett csoportba tartozom, és/vagy - munkahelyemet csak tömegközlekedéssel tudom megközelíteni, ezért a SARS-CoV-2 vírus által okozott betegségnek fokozottan ki vagyok téve, és/vagy - háztartásomban a SARS-CoV-2 vírus által okozott betegség tekintetében veszélyeztetett csoportba személy él, és/vagy idős szüleimet gondozom, és/vagy - a SARS-CoV-2 vírus által okozott betegség jellegéből fakadóan nem lehet biztonságos a munkahelyi jelenlétem, lévén, hogy a hosszú lappangási idő miatt magam is fertőzhetem a környezetemet anélkül, hogy tudnék a betegségemről. Amennyiben ennek ellenére bármilyen munkajogi indokkal kötelezne az érettségin való közreműködésre, amelyből fakadóan akár nekem, akár családomnak vagy az érettségin résztvevő személyeknek, hozzátartozóiknak, velük egy háztartásban élőknek egészségügyi vagy a járvánnyal összefüggő kára keletkezik, az Ön felelőssége nem kerülhető meg. Itt hívom fel figyelmét az Mt. 54. §-ában foglaltakra, amelyek szerint: “(1) A munkavállaló köteles megtagadni az utasítás teljesítését, ha annak végrehajtása más személy egészségét vagy a környezetet közvetlenül és súlyosan veszélyeztetné. (2) A munkavállaló megtagadhatja az utasítás teljesítését, ha annak végrehajtása munkaviszonyra vonatkozó szabályba ütközik, vagy a munkavállaló életét, testi épségét vagy egészségét közvetlenül és súlyosan veszélyeztetné.” Amennyiben ezt önként nem biztosítja számomra, akkor élek munkavállalói jogosultságommal, és ez úton jelentem be, hogy - az Mt. 122. § (2) bekezdése alapján - az éves szabadságomból három (vagy öt) munkanapot a 2020. május 4-8. közötti időszakra igénybe veszek. Az évente hét munkanap szabadság igénybevétele munkavállalói jog, amelyet indokolni nem szükséges, csak a szabadság kivétele előtt 15 nappal* kell igényemet bejelenteni. Amennyiben az érettségi fő tantárgyai közül akár egyet is meghiúsítunk (4-én magyar, 5-én matematika, 6-án történelem), akkor a diákok érettségije nem lesz érvényes, és rákényszerül a kormány az érettségi vizsga időpontjának elhalasztására, biztonságosabb időszakra. Amennyiben egységesen később lesz az érettségi, akkor valamennyi diáknak egyenlő esélyei lesznek a továbbtanulásra. Annak sincs akadálya, hogy az egyetemek egységesen később kezdjék meg az őszi szemesztert, így senki nem veszít egyetlen félévet sem. U.I.: Továbbá mindenkit arra hívunk, hogy támogassa az “Ne tartsák meg az érettségit májusban!” c. általános petíciót. (https://szabad.ahang.hu/petitions/diakok-kereseinek-figyelembe-vetele-az-erettsegivel-kapcsolatban?source=homepage&utm_medium=promotion&utm_source=homepage)

A digitális távoktatásra való átállás egyik következménye, hogy a hátrányos helyzetű tanulók és középosztálybeli társaik között nagyobbra nyílik a szakadék. Azok a tanulók, akik számára nem adottak a távoktatás feltételei, és akik közül sokan eddig is hátrányos helyzetben voltak, most még inkább leszakadnak társaiktól.

Minden ötödik diákot érinti, hogy nem tud részt venni a digitális oktatásban, emiatt pedig könnyen előfordulhat, hogy évet kell ismételnie. Egy olyan kicsi községnél, mint Selyeb, ahol a népességszám alig éri el a 600 főt, elképesztően nagy kihívást jelent a tanulás és az oktatás. Elektronikai eszközök és internet hiányában jelenleg ez a probléma majdnem minden egyes ott élő tanulót fenyeget.

Jelenleg is hatalmas különbség mutatkozik a magyar oktatási rendszeren belül a vidéki jellemzően szegregált iskolák és a városi jellemzően középosztálybeliek által használt iskolák között. Az érthetőség kedvéért, mintha a finn oktatást hasonlítanánk össze a tunéziai oktatással. A társadalmi kirekesztettségből elsősorban a megfelelő tudásátadással lehet kitörni. Jól tudjuk, hogy az oktatáshoz való hozzáférés biztosítása Alaptörvényi kötelezettsége a Magyar Államnak, ezért a petíció tartalmi részében az Oktatási Akciócsoporthoz is szólnánk, hogy állami dotációval biztosítsa az alkotmányos jogait a marginalizált helyzetű gyerekeknek az oktatáshoz való hozzáféréshez.

A gróf Festetics György által 1797-ben alapított Georgikon, amely korábban önálló egyetem volt, Európa legrégebbi rendszeres mezőgazdasági felsőoktatási intézménye. Hagyományai, a hozzá kapcsolódó közösség és Balaton-parti elhelyezkedése egyedivé teszik a magyar felsőoktatáson belül. Az elmúlt évtizedek során a Pannon Egyetem agrártudományi karaként komoly eredményeket ért el a kutatások, pályázatok terén, jól együtt tudott működni a veszprémi székhelyű, eltérő profilú (pl. mérnöki, gazdaságtudományi, műszaki informatikai) karokkal. A mostani törvényjavaslatot előkészítő szakmai előkészítő anyagokat (ha vannak ilyenek) nem osztották meg az egyetem vezetésével. Konkrét tervek híján az sem tudható, hogy mi lesz a Georgikon sorsa: önálló kar maradhat-e, vagy csak kampusz, esetleg egyszerű telephely. Utóbbi esetekben várható az oktatói, hallgatói és adminisztratív-technikai dolgozói állomány csökkenése, amely káros hatással lenne Keszthely városára is. A fentiek miatt fontos a Georgikon jelenlegi helyzetét megőrizni, és nem szabad kitenni egy ismeretlen, bizonytalan szituációnak. További információk az "El a kezekkel a Georgikontól!" oldalon találhatóak: facebook.com/elakezekkel